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成績(jī)上不來(lái)的根本原因?

1、沒(méi)有講究效率。在學(xué)習(xí)上不要錯(cuò)誤的以為時(shí)間花得越多就越好，成績(jī)就一定會(huì)有所提高，不注重效率和效果，有可能是在做無(wú)用功。

比如當(dāng)時(shí)我每天晚上學(xué)習(xí)到很晚，而且因?yàn)闆](méi)有人管，一個(gè)人做題和看書(shū)都比較慢，效率也不高，并且因?yàn)橥硭瘜?dǎo)致第二天總是昏昏欲睡，沒(méi)有精神，聽(tīng)課效果也不好，所以這其實(shí)是一件得不償失的事情。

2、沒(méi)有去查漏補(bǔ)缺。盡管準(zhǔn)備了錯(cuò)題集，可是花費(fèi)了太多的時(shí)間來(lái)整理錯(cuò)題，真正去看、去弄懂的時(shí)間卻少之又少，這是比較忽視的一個(gè)問(wèn)題，同樣有點(diǎn)得不償失。

3、沒(méi)有進(jìn)行一定的思考。學(xué)習(xí)一段時(shí)間后應(yīng)該要停下來(lái)思考一下，自己的方法哪里是有問(wèn)題的，學(xué)習(xí)效果是如何的，然后有哪里是需要調(diào)整的，多思考一下對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)該是有幫助的。

4、低質(zhì)量的勤奮，表面上很刻苦，實(shí)際上卻刻意回避了真正需要解決的問(wèn)題。此時(shí)可以調(diào)整方法，扎扎實(shí)實(shí)，把每一套自己做過(guò)的題全部學(xué)會(huì)，碰見(jiàn)不會(huì)就問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師，不留任何漏洞。做過(guò)的錯(cuò)題經(jīng)常翻看、總結(jié)，加深印象，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。

5、短時(shí)間內(nèi)依舊沒(méi)有很大的進(jìn)步，或許只是因?yàn)闀r(shí)間還未到而已。學(xué)習(xí)是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，不可能立馬收到回報(bào)。不必急功近利、不必追求立竿見(jiàn)影，只要每天能比前一天有一點(diǎn)突破、一點(diǎn)改善，而且朝著正確的目標(biāo)。

成績(jī)?yōu)槭裁瓷喜蝗?/p>

首先，她只知道拼命的學(xué)習(xí)，卻從來(lái)不注意學(xué)習(xí)效率和方法。比如，我講題目時(shí)，會(huì)認(rèn)真的寫(xiě)過(guò)程和分析解題思路，別的同學(xué)都在聽(tīng)我講分析思路時(shí)，她在忙忙地抄筆記。等我把解題思路講完了，她也寫(xiě)完了。然而，光把正確的過(guò)程和答案寫(xiě)下來(lái)，最精髓的東西卻沒(méi)有想透徹想明白，有何用呢?

其次，當(dāng)別的同學(xué)在休息娛樂(lè)的時(shí)候，她還在學(xué)習(xí)。更多的時(shí)候，她不是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)，也不是在復(fù)習(xí)上課講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，更多的是在弄明白我上課曾講過(guò)的題目。也就是說(shuō)上課該弄明白的題目她沒(méi)有弄明白，而是占用其它的時(shí)間來(lái)弄明白。這樣造成的假象就是她拼命學(xué)習(xí)，但是很多時(shí)候都在做無(wú)用功，成績(jī)自然上不去。

還有更重要的一點(diǎn)，她的書(shū)上和筆記本上全是滿滿的筆記。可是我發(fā)現(xiàn)她從未看過(guò)，更多的是寫(xiě)完就放在那兒了，或者更準(zhǔn)確的說(shuō)并不是她不想看，而是根本沒(méi)時(shí)間看，或者看不明白。所以那么多的筆記相當(dāng)于白寫(xiě)。所以，這么“努力”的她，只是表面看上去努力而已，實(shí)際很多都是無(wú)用功，成績(jī)自然提不高。看過(guò)，更多的是寫(xiě)完就放在那兒了，或者更準(zhǔn)確的說(shuō)并不是她不想看，而是根本沒(méi)時(shí)間看，或者看不明白。所以那么多的筆記相當(dāng)于白寫(xiě)。所以，這么“努力”的她，只是表面看上去努力而已，實(shí)際很多都是無(wú)用功，成績(jī)自然提不高。首先，她只知道拼命的學(xué)習(xí)，卻從來(lái)不注意學(xué)習(xí)效率和方法。比如，我講題目時(shí)，會(huì)認(rèn)真的寫(xiě)過(guò)程和分析解題思路，別的同學(xué)都在聽(tīng)我講分析思路時(shí)，她在忙忙地抄筆記。等我把解題思路講完了，她也寫(xiě)完了。然而，光把正確的過(guò)程和答案寫(xiě)下來(lái)，最精髓的東西卻沒(méi)有想透徹想明白，有何用呢?

其次，當(dāng)別的同學(xué)在休息娛樂(lè)的時(shí)候，她還在學(xué)習(xí)。更多的時(shí)候，她不是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)，也不是在復(fù)習(xí)上課講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，更多的是在弄明白我上課曾講過(guò)的題目。也就是說(shuō)上課該弄明白的題目她沒(méi)有弄明白，而是占用其它的時(shí)間來(lái)弄明白。這樣造成的假象就是她拼命學(xué)習(xí)，但是很多時(shí)候都在做無(wú)用功，成績(jī)自然上不去。

還有更重要的一點(diǎn)，她的書(shū)上和筆記本上全是滿滿的筆記。可是我發(fā)現(xiàn)她從未看過(guò)，更多的是寫(xiě)完就放在那兒了，或者更準(zhǔn)確的說(shuō)并不是她不想看，而是根本沒(méi)時(shí)間看，或者看不明白。所以那么多的筆記相當(dāng)于白寫(xiě)。所以，這么“努力”的她，只是表面看上去努力而已，實(shí)際很多都是無(wú)用功，成績(jī)自然提不高。