作者：羅志敏（鄭州大學教育學院教授、博士生導師）

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每年本科畢業季，學生對畢業論文的態度都會成為校園熱議話題。如今，本科畢業生面對的不僅有比以往更為嚴格的畢業論文答辯，還有很可能遇到的論文抽檢。教育部于2020年12月發布的《本科畢業論文（設計）抽檢辦法（試行）》，將本科生畢業論文納入抽檢范圍。這一舉措，是教育部2014年發布《關于加強普通高等學校畢業設計(論文)工作的通知》以來，最具沖擊力的本科畢業論文管理政策之一。

作為學位授權審核的一種事后規制手段，論文抽檢在一定意義上回應了本科畢業論文存廢之爭。在我國高等教育快速完成大眾化并進入普及化階段的當下，一種觀點在高教界頗有市場：本科畢業論文沒有多大價值，讓本科生寫畢業論文就是“趕鴨子上架”，因此，沒必要在畢業論文上“為難學生”，盡量“放行”就是了。而論文抽檢這一強制性政策的推行，實質上確認了畢業論文的重要性及其對本科教育質量的多重功能和價值：對學生而言，它是對其本科階段所學知識和能力的檢驗、運用和提升；對高校而言，它具有以點帶面推動本科人才培養質量提高的效用；對主管部門來講，它可作為評估高校教育質量的重要指標。

事實上，本科畢業論文抽檢政策能最大程度避免人情干擾，被公眾寄予很大期待，實施兩年多來，已經產生了顯著的積極效應。例如，它通過撤銷已授予學位和注銷學位證書、質量約談、限期整改以及將抽檢結果向社會公開并與本科教學評估、招生計劃、經費投入掛鉤的硬手段，不僅使學生不敢再對畢業論文掉以輕心，也帶動了地方教育主管部門和高校對本科畢業論文的關注和重視，許多省市還由此采用了更為細化的本科畢業論文質量監控體系，論文盲審、抽查的范圍和力度比以往更大，論文查重也比以往更加嚴格和規范。

值得留意的是，該政策對評審專家的準入標準以及考評、對論文評審標準如何充分兼顧不同高校不同專業學科特點、對“存在問題學位論文”的認定與處理過程等環節，都缺乏更為細致的規則。這些規則的缺失，很可能使論文抽檢及申訴機制缺乏實效性，難以保證抽檢的科學性和公正性。

更需注意的是，作為一項“兜底”性政策，論文抽檢只能應對學術不端、大面積知識或邏輯錯誤等“底線”問題，卻無法“拔高”，即保障本科畢業論文的高質量，自然也就難以推動學生通過畢業論文寫作擴充自我專業知識，并提升創造性解決問題的能力。因此，要促使學生完成高質量的畢業論文，其基礎和關鍵還在于做好高校自身管理。

首先，高校要進一步強化本科生論文寫作指導。筆者調查發現，在時間緊、教師缺的情況下，許多學生缺乏必要的學術寫作訓練、缺少對論文寫作的興趣和時間投入，最后自然打起了東拼西湊、敷衍了事的主意。對此，高校要以課程或講座的形式成梯度、成體系地訓練和培養學生的論文寫作能力。比如，設置論文寫作課程，也可通過舉辦相關講座、設立本科生科研項目等措施為學生提供必要的學術訓練和參與機會。還可以通過布置課程論文作業等形式，幫助學生掌握具體的文獻檢索和科研方法，熟悉科研寫作規范和學術道德規范；

其次，實施畢業論文全過程管理。有調查發現，一些高校只追求本科畢業論文的管理工作進度，在論文開題、中期檢查、預答辯、答辯等關鍵環節上把關不嚴，如過度依賴老師對學生的論文指導、過度依賴論文查重和外審，內在的節點把控、過程性監管機制以及定向跟蹤反饋機制不到位，從而導致開題、預答辯等關鍵環節成了“走過場”；

最后，完善對學生和指導教師的激勵機制。一方面，除了加大對優秀本科畢業論文的獎勵、宣傳、示范和推廣之外，還要賦予其更高的含金量，使其在求職、升學時增加競爭力；另一方面，將論文指導成績與教師的教學評價、工作量計算以及職稱晉升等掛鉤，以增強老師的責任感和獲得感。

本科畢業論文是大學生畢業前的最后一道“門檻”，要為論文質量保駕護航，還需做到兩個“公開”：一是將抽檢論文的專家評審意見在一定范圍內公開，這不僅便于接受同行評價和監督，有利于營造負責任的學術評審文化，也能起到預警作用；二是將學士論文像碩士、博士論文一樣納入論文檢索數據庫，并向校內、國家圖書館乃至全社會公開，進而通過社會聲譽機制提升本科生畢業論文質量。

《光明日報》（ 2023年04月11日?14版）

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