現在家長批改作業的現象可謂是非常普遍了，不少家長下班之后就需要輔導孩子作業之后還要對孩子的作業進行批改，最近四川叫停家長批改作業，那么家長批改作業的危害有哪些?家長批改作業是什么時候開始的?

四川叫停家長批改作業：

近日，《新時代深化改革推進基礎教育高質量發展實施方案》(以下簡稱《實施方案》)已經四川省人民政府同意，正式印發實施。《實施方案》明確一系列舉措，讓學生獲得感、教師榮譽感、家庭幸福感和社會參與度、群眾滿意度持續提升。

在多項舉措中，值得關注的是，我省明確提出：嚴格落實教師不得給家長布置作業或讓家長代為評改作業相關要求。

今年12月10日，在教育部召開的新聞發布會上，針對“杜絕將學生作業變成家長作業”的問題，教育部基礎教育司副司長俞偉躍表示，教育部的態度是一貫的、堅決的。教育部將嚴格落實作業的管理工作，對于違反有關規定，特別是布置懲罰性作業、要求家長完成或批改作業等明令禁止的行為，發現一起，嚴處一起。

據媒體報道，從2018年至今，已有遼寧、浙江、海南、河北、廣東、山東、貴州、廣西、山西和陜西等至少十個省份教育部門出臺相關文件“叫停”家長批改學生作業，有的地方明確定期開展作業督查，甚至將作業管理納入績效考核。

家長批改作業的危害：

第一是現在的家長雖然都讀過書，最少可能都是初中畢業，但是由于長期沒有關注學校教育，或者學習和保留，導致他們都可能忘記的一干二凈，有些根本不能適應現在的教育進度。況且就是學歷比較高的家長也不定還能很好地適應現在的學校教育的發展。

第二是家長作業有可能會影響學生的心理負擔，就是如果家長批改的作業和第二天老師講的答案不一樣的話，會加重學生的壓力，有很大的自卑感，從而降低家長 的形象。有時候回來還會和家長爭執，影響家庭關系。

第三是老師會形成依賴性，容易推卸責任，有時會把學生作業完成不好遷怒到學生家長。更加容易引起老師區別對待學生，發現家長作業批改得不好的就是沒文化的家庭，很容易老師分等級。這是一個非常不好的想象。

批改作業自古以來就是老師的神圣責任，曾幾何時在老師不能給學生不知家庭作業的時候，就把這個學生的負擔推卸給家長，從而又把學校和家長拉入深水區，形成新的對抗。這樣不但沒有減少學生的負擔，反而還導致教育裹足不前。

近期教育有關部門也是明令禁止家長改作業，需要糾正這個不好的社會風氣，確保教育的正常秩序。把家長從教育中解放出來，把學生的教育問題真正歸還給學校，緩解學校和家長之間的對抗性矛盾。

把夾在中間的主體學生，更加放心的學習，不再在老師和家長之間受氣，把自由的學習已歸還給學生，把老師的責任再次擔起來。

家長批改作業什么時候開始的：

近年來，隨著科技技術的發達，微信成為大家的普遍聊天工具，家長群的建立最初是家長和老師溝通的渠道，漸漸的隨著時間演變，個別家長開始輔導孩子作業，之后慢慢的，大家為了孩子“不輸在起跑線上”，老師也習慣把作業布置給家長了，時間一長，家長批改作業就成了一個理所當然的事情，現在已經有很多省份叫停了家長批改作業，這種風氣相信也會慢慢制止，但是仍然有部分家長會自覺主動的輔導作業，因此具體什么時候會終止這種風氣也還不確定。

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