快樂崗是一個富饒且祥和的農(nóng)耕社會。百姓安居樂業(yè)，各司其職，生活無憂無慮。但在這樣和平的日常下誕生了一位名叫威爾遜的少年。

少年不滿于快樂崗一成不變的現(xiàn)狀，——他覺得需要有人領(lǐng)導(dǎo)眾人發(fā)展前進。而這個人，非他莫屬。

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鄰國國王堡是一個高度發(fā)達的現(xiàn)代化王國。這里的國王熱衷于培育各路棟梁之材。他在世界范圍內(nèi)廣招賢士，并專門開設(shè)領(lǐng)袖培訓(xùn)班為其進修。他的領(lǐng)袖培訓(xùn)班已創(chuàng)辦數(shù)十年，屬于是聲名遠揚。這消息自然也傳入了年少有為的威爾遜耳里。

于是，他便匆匆交了學(xué)費，順利通過面試，參加了這個項目。

可他哪曾想，自己的國王堡語說的并不流利，項目學(xué)起來也是一知半解，很費勁。不過，這不妨礙他從中收獲頗豐。他覺得自己已經(jīng)師出名門了。

回國后，威爾遜少年自信滿滿地向眾人展示自己習(xí)得的十八般武藝，但是眾人卻根本不領(lǐng)情。

起初，他的家人們還會跟他打打圓場，說這些是貨真價實的領(lǐng)導(dǎo)力。可當他想將其使用于外人之上時，卻發(fā)現(xiàn)別人只會對他冷眼相待。他所嘗試得越多，所受的挫折和阻礙也就越多。

威爾遜小兄弟不依不饒地嘗試了一年。在這一年中，他受盡了不解，侮辱，歧視，冷漠。他的心都要碎了。

不過，不知道是什么東西在支撐著他。也許是從小到大受到的家庭呵護，也許是從國王堡那邊學(xué)來的知識確實有精神上的力量？

隨后，威爾遜開始反思：他開始反思自己辛辛苦苦學(xué)來的知識為何在快樂崗就派不上用場了？

這段時間，威爾遜像變了一個人。他不再像剛回國時那樣風風火火了，也不再找人試這試那。他的話也變少了，人也變安靜了。整天就只看他在走路，走路，還是走路。

這段時間，威爾遜總是眉頭緊鎖，仿佛如臨大敵。表情神色也似乎悶悶不樂。

就這樣，兩年過去了。威爾遜的狀態(tài)不見好轉(zhuǎn)。

威爾遜的家人看到威爾遜這個樣子，還不如剛回國的那段時間，也是心急如焚，便想了個辦法：帶威爾遜去湖里游泳。

于是，他們一家驅(qū)車來到湖邊。此時正值日落，夕陽的余暉照映在湖水上仿佛火焰在舞蹈。威爾遜試了試水溫，正好。一天的日曬把湖水的溫度加熱到了正適宜“洗澡”的程度。一步，兩步，威爾遜開始往湖的中心走去。湖水從他的腳踝開始，逐漸沒過他的膝蓋，沒過肚臍，沒過胸口……威爾遜雙手往前一伸，先是游了兩下蛙泳舒展身體，接著開始自由泳朝著湖中心的小島進發(fā)。手在規(guī)律地起伏，腿在規(guī)律地擺動，呼吸在交替地進行。啊，這是自由的氣息。不出一會，威爾遜就游到了中心島。踩在島嶼的淺灘上，他第一次感受到了黃土大地。片刻，威爾遜便休息停當，開始返回來時的岸邊。

威爾遜回到家后逐漸開始改變自己的做法：他領(lǐng)悟到國王堡的知識需要一定的改進才能適應(yīng)于快樂崗的現(xiàn)實。而這種改進的根本，則來源于人們的生活。國王堡的領(lǐng)導(dǎo)力課程之所以受用于國王堡的人民主要還是因為那里的環(huán)境所導(dǎo)致，而這領(lǐng)導(dǎo)力知識本身并沒有優(yōu)劣好壞之分。只有把這領(lǐng)導(dǎo)力加以快樂崗的特色以輔助，才能真正的領(lǐng)導(dǎo)人民。

領(lǐng)悟到了這一點的威爾遜，他還同時了解到了要想做一個領(lǐng)導(dǎo)者，首先得放棄成為一個領(lǐng)導(dǎo)者。只有真正融入了人民群眾，才能真正成為一個好的領(lǐng)導(dǎo)。

那么，我們可愛的威爾遜同學(xué)最后究竟能否成為一個合格的領(lǐng)導(dǎo)者呢？那就又是另外一個故事了。

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