4月4日，重慶市南川區第十五屆中小學生田徑運動會瞬間。羅川攝/光明圖片

曾經，體育和教育就像一枚硬幣的兩面，看似一體，實則背對背。今天，由于體育和教育的融合，越來越多的孩子在體育競技和文化學習上找到了平衡點。

體教融合工作正在穩步推進中，當下還存在哪些痛點？4月9日，由中國高等教育學會、全國體育運動學校聯合會指導，人民網和重慶悅來投資集團有限公司主辦的2023體教融合大會在重慶舉行。來自教育界、體育界的專家學者就體教融合相關話題深入交流探討。

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體教融合，塑造體育人格

學校體育擁有優厚的教育資源，競技體育所需的場地、設施、器材、裝備、資金等相對集中在學校，體育實踐資源、課程資源、體育課程在學校，體育政策制度貫徹落實也在學校，加之青少年學生時期大部分時間是在校園生活，因而，青少年體育發展離不開學校、離不開教育。

中國高等教育學會副會長張大良表示：“青少年體育的主體和重點是學校體育教育。學校體育是面向青少年的體育，人員覆蓋面最廣、參與人數最多、社會影響力最大。體教融合理念指引下的學校體育具有基礎性地位。我們加強青少年體育，就要加強體教融合，推動青少年競技體育和學校體育有效結合，培養出更多優秀的體育后備人才。”

體教融合是培育后備人才的需要，也是塑造青少年人格的需要。“體教融合的意義不僅是培養幾個運動員，更是為青少年一代的健康成長奠基。”首都體育學院教授鐘秉樞說，體育奠德育之基，以體育之魂收獲學生的堅忍勇敢。奠智慧之基，奠美育之基，奠勞動教育之基，收獲強健的體格，這就是五育融合體育的作用。體教融合背景下學校體育幫助學生提高運動能力，養成健康行為，塑造體育品格。

談到體育對個人的塑造，速度滑冰冬奧冠軍、國際奧委會委員張虹感觸頗深：“2014年，當我獲得冠軍后，我學會了如何從領獎臺‘走下來’，一切從零開始。當我受傷時，我要學會怎樣去面對失敗。23年的運動生涯讓我學會的不是那一場勝利，而是無數次失敗。這是體育生涯給我最大的收獲。”

體教融合，豐富競技選材

體教融合之下，從各地校園里漸漸走出了全國冠軍、亞洲冠軍、奧運冠軍。這讓大家意識到，未來，是不是會有更多冠軍運動員可以從高等教育體系中產生。

“近日，在重慶市青少年體育協會的牽頭下，法國足球職業聯盟中國區負責人走訪重慶七中，這是法國足球職業聯盟首次走進中國的校園，他們希望在重慶這片土地上發現更多足球苗子。”重慶七中校長歐權表示，作為重慶足球傳統強校，未來該校在高水平合作的基礎上，將會給重慶足球、中國足球輸送更高水平的后備力量。

北京體育大學教授姚蕾表示，我們要培養全面發展的高水平的競技人才。體教融合讓競技體育運動員培養從獨立培養走向多種途徑，給競技體育帶來了更大發展。體教融合面向的是全體學生，主要是解決青少年學生文化學習和體育鍛煉相協調的問題。體教融合的目標有兩個：一是體育要與青少年學生的教育相結合；二是競技人才培養要與文化教育相結合。

清華大學體育部副主任胡凱在肯定體教融合豐富選材的同時，也提醒道：“在高等教育體系里培養所有高等級運動員是不可能的。未來，國家能不能從戰略層面上分析所有項目，哪些項目可以放在高校走高等教育培養路線，哪些項目適合放在職業教育里面，哪些項目還是要回到傳統的國家隊培養，這是體教融合需要關注的重點。”

體教融合，就業更加寬廣

隨著體教融合深入，更多人把體育作為愛好，體育運動的觀念逐步深入人心。隨著各地體教融合推進的多樣化，一道新的難題擺在家長面前：既希望孩子繼續練體育，又希望孩子學習成績優異，進入更好的高等學府，兩者如何兼顧？

北京外國語大學體育教研部主任李全生表示，從學習上來講，如果有完整的保障體系和管理制度，體育特長生是能夠做到不影響學習的。

胡凱認為，從目前來看，解決這個矛盾最核心的問題就是體系的建立。“家長要判斷孩子在這樣的規則里，走專業化道路跟高考相比哪個更合適，包括孩子的天賦、學習水平以及投入時間。判斷好之后，選擇走哪條路是家庭的問題。但對于國家相關部門而言，要先把這條路建好鋪平。”

在張虹看來，與其說是學生多了一道選擇題，不如說是為學生打開一扇窗。“我作為大學老師開始教書后意識到，對高校畢業生來說，他們可能更需要的是就業、擇業，是如何在社會上生存。”張虹說，體教融合讓更多人意識到，體育也是一種就業方式，體育不只有競技體育一個出口。“大會組織、體育管理、媒體轉播、體育經濟等方面，都是體育領域的就業方式。體育可以影響孩子們的學習生活，更能成為他們生活中的一部分。”

（本報記者 王東 黃小異）

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